他細數著大家的「不易」，說到動情處，聲音也有些哽咽。
我看著他那張還帶著稚氣卻已學會審時度勢的臉，心裡只覺得可笑。
他們試圖用另一場敷衍式的道歉表演，來彌補上一場鬧劇對我造成的實質性傷害。
我緩緩將電腦螢幕轉向他，指著螢幕上毫無起色的學校官方聲明評論區，以及合作方最新發來的郵件，疑惑地問:
「你們覺得，合作方和學校董事會，是看幾篇道歉帖就會改變主意的嗎？」
「因為你們的『正義』，學校損失的是真金白銀的合作項目和學術聲譽，這些，是幾句『對不起』能抵消的嗎？」
在張強逐漸變得蒼白的臉色中，我靠在椅背上，語氣平淡卻帶著不容置疑的壓力:
「學校的處理決定是基於整體利益，不過也不是完全沒有辦法。」我刻意停頓，語重心長地說，「我個人可以向學術委員會建議，對於真正認識到錯誤，並且能幫助學校徹底梳理清楚此次事件來龍去脈的學生，在後續的個人評價上，酌情考慮加分。」
我沒有明說如何梳理，但正在備考研究生的他秒懂了。
只掙扎了不到一分鐘，張強就艱難地開口:「李老師，我要實名制舉報，最初策劃舉報您的，不只是孫浩和趙勇，還有學生會學術部的張鵬，是他聯繫了幾個對論文成績不滿的同學，提供了其他學校『水課』舉報的『成功案例』，並且承諾可以利用學生會渠道擴大影響。」
他拿出手機，調出了一個小群的聊天記錄截圖。
我知道，這條看似堅固的學生聯盟，從內部開始分崩離析了。
6
張強到我辦公室舉報的舉動，給別的同學帶來了一個解決問題的新途徑。
我的辦公室門，在接下來的幾個小時里，仿佛成了懺悔室和和解亭。
學生們懷著各種複雜的心情進來，有的羞愧，有的恐懼，有的只是為了自保。
他們舉報的內容五花八門:
有人舉報孫浩曾暗示，只要跟他一起「維權舉報老師」，期末平時分他可以幫忙「操作」；
有人舉報趙勇之前就曾因嫉妒，在匿名平台造謠過其他獲獎學金的同學；
還有人舉報張鵬利用學生會幹部身份，在各類評優評先中收受好處。
而那個最初看起來耿直的張強，在我稍加引導後，更是爆出一個關鍵信息:
「李老師，張鵬背後好像有校外的力量在指點，我偶然聽到他打電話，提到什麼『輿論造勢』、『倒逼教學改革』，不像是學生自己能說出來的話。」
校外力量？倒逼教學改革？
我的心猛地一沉。
如果真是這樣，那這件事的性質就完全不同了，不再是一次簡單的學生鬧事，而可能是一場有針對性的、別有用心的輿論攻擊。
當我終於拿到張鵬與某個校外「教育諮詢」機構負責人頻繁聯繫的證據截圖時，天色已晚。
看著窗外沉沉的夜幕，心中一片冰涼。
我傾注心血教導的學生，在某些人眼裡，或許只是可以用來達成某種目的的棋子。
第二天清晨，我帶著所有收集到的證據。
從最初的誣告帖、偽造的聊天記錄，到內部舉報的錄音、截圖，以及指向校外勢力干預的線索，走進了紀律檢查委員會的辦公室。
7
調查結果還沒出來，我教的這門《當代文學批評》15 年都是開卷考試的科目，這次期末閉卷論文考試的通知先下來了。
同學們哀嚎一片。
秉著公平公正的原則，學校對這門被推上輿論風口浪尖的課程高度重視。
找的監考是學院裡最嚴格的教授，他巡視時一臉嚴肅。
「上學期，某學生因考試作弊被抓後，在社交平台發布不實信息，煽動輿論攻擊學校，最終該生被取消學位申請資格，並記入誠信檔案。」
監考老師每說一句，台下就有一片人的臉色白一分。
孫浩坐在角落裡，頭幾乎埋進了胸口，肩膀微微發抖。
試卷髮下來，所有人都懵了。
上面沒有一道是死記硬背的題，全是需要深度思辨的論述題。
「當你在分析一部網絡文學作品時，形成的個人批評觀點與課程中主導的、基於傳統文學審美體系的否定性評價相衝突時，正確的處理方式是什麼？請結合具體批評方法的應用舉例說明。」
這些題目，根本不是在考知識點，而是能直觀地反映他們對這門課核心重點的掌握程度。
三個小時的考試時間，教室里安靜得只能聽見筆尖划過紙張的聲音，和越來越粗重的呼吸聲。
交卷、批閱，也都是文學院的教授和助教交叉審閱，並且調出了平時課堂表現和作業記錄，進行綜合比對。
出成績的時刻很快到了。
一周後，我站在講台上，看著台下抱拳起到的同學們，公布了考試結果。
「本學期《當代文學批評》課程論文考試，應考 58 人，實考 58 人。」
我刻意頓了一下，台下已經有同學坐不住了，身體開始發抖。
「只有 2 人。」
教室里很快傳來激烈的議論聲，很快又安靜下來，似乎都希望自己會是那 2 個通過的幸運兒。
畢竟，如果這次掛科，下次補考筆試成績的占比就從 50% 變成了 100%。
「這次通過考核的學生是:張曉和劉明。」
我看著這兩個平時從未曠課，下課後還會來找我討論問題的名字，並不覺得意外。
孫浩猛地從椅子上站起來，帶著哭腔喊道:
「李老師，這不公平，我平時作業都是按時交的，一定是你改也有按時卷子上課，出了問題，或者就是你故意針對我，針對我們全班同學。」
我冷漠地看著他。
「機會已經給你們了，平時不好好複習，考試的時候不及格能怪誰？」
教室里徹底崩潰了，啜泣聲、質疑聲、求饒聲混成一團。
「憑什麼讓我掛科，我寫了整整十頁。」
「我要去教務處投訴，肯定是這個老師公報私仇，報復我們之前舉報他。」
教務助理走上前，進行情況說明:
「所有評分均依據本學期初公布的評分標準執行，文學院的副高職稱以上的教授都參與了此次閱卷工作。各位同學如果有異議，可以按流程申請覆核，但現在請保持課堂安靜。」
在嚴格的教務規定面前，所有的抗議都顯得蒼白無力。
我看著周圍同學們失魂落魄的表情，心裡沒有絲毫的快意。
只有學生對我課程沒有完全掌握知識點的悲痛。
下班回家，拐進通往宿舍的林蔭道，五六個人影就從樹後閃出，攔在了我面前。
為首的正是孫浩，他眼睛通紅，臉上再沒有課上的惶恐，只剩下破釜沉舟的狠厲。
8
「李老師，你夠狠啊。」他一步步逼近，另外幾人也圍了上來，把我堵在中間，拳頭攥得咯咯響。「全年級就兩個人及格，這卷子是你出的吧？你是不是故意整我們？」
「把我們害得這麼慘，你也別想好過！」
旁邊一個高個子男生惡狠狠地補充道，從背後摸出了一截短棍。
我心跳漏了一拍，背後瞬間被冷汗浸濕。
只能強迫自己冷靜下來，然後指向他們斜後方的路燈柱頂端，那裡有一個明顯亮著紅燈的攝像頭正對著我們。
「想對我動手？你們想清楚後果，聚眾鬥毆、蓄意傷害，證據確鑿的話，就不只是掛科那麼簡單了。」
我看著孫浩猶豫的眼神，繼續說道:「現在離開，一切還停留在未遂，罪責還能小一點，再糾纏下去，等著你們的，就是開除和法律的嚴懲。」
幾秒鐘的死寂後，孫浩對著我身後的大樹猛錘了一拳，帶著那幾個人，悻悻地轉身，迅速消失在昏暗的暮色里。
我癱軟在地，緩緩鬆開握緊的拳頭，手心裡全是冷汗。
9
一周後，學校發布了針對此次《當代文學批評》課程舉報事件的最終處理公告:
學生孫浩和趙勇，因捏造事實、誹謗教師、嚴重破壞教學秩序，給予留校察看處分，所有評優評先、獎學金、保研資格一票否決。
學生張鵬，因組織策劃不實舉報，並涉嫌與校外機構存在不當利益往來，誤導同學，影響惡劣，予以開除學籍處分。
對其他參與程度較深、發表不實言論的學生，根據情節輕重，給予嚴重警告至記過處分，均取消本年度一切評獎評優及保研資格。
公告一出，全校譁然。
我的清白也終於被澄清了。
之前鬧得沸沸揚揚的「水課」事件，以這樣一種徹底反轉的方式塵埃落定。
那些曾經跟風舉報、點贊的學生，則背著處分，在同學們異樣的目光和縮水的考研名額中，艱難地消化著自己種下的苦果。
新學期的《當代文學批評》第一節課。
教室里坐得滿滿當當，比以往任何時候都要安靜。
學生們看著我的眼神里，充滿了敬畏、好奇，還有一絲不易察覺的羞愧。
我走上講台，沒有打開花名冊，也沒有提及剛剛過去的這場「水課」風波。
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